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編者按：為弘揚(yáng)先進(jìn)典型、樹(shù)立良好師風(fēng)，本網(wǎng)聯(lián)合新聞與傳播學(xué)院共同打造“聞?wù)翀@”品牌，開(kāi)展先進(jìn)典型的采訪工作，對(duì)學(xué)校第二屆立德樹(shù)人標(biāo)兵進(jìn)行系列報(bào)道。以資廣大教職員工學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做“四有”好老師，共鑄“三愛(ài)”新風(fēng)尚。本期刊發(fā)“立德樹(shù)人標(biāo)兵”王倩先進(jìn)事跡。

“三寸粉筆，三尺講臺(tái)系國(guó)運(yùn)；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。”打開(kāi)王倩的微信簽名，這幾句話赫然呈現(xiàn)在眼前，這是王倩成為一名高校教師的初心和目標(biāo)，也是她執(zhí)教前行的信念和動(dòng)力。

優(yōu)雅知性的“女神老師” ：像一束光點(diǎn)亮學(xué)生夢(mèng)想

圖1：王倩與2002級(jí)廣電專業(yè)同學(xué)畢業(yè)十周年的合影

“課大于天，行勝于言”是新聞與傳播學(xué)院的辦學(xué)理念，也是王倩一直堅(jiān)守的教學(xué)底線，在她看來(lái)，作為一名大學(xué)教師，上好每一堂課永遠(yuǎn)是排在第一位的。

自2002年正式踏上講臺(tái)，她將滿腔熱血投入到教學(xué)一線中，每年超額完成教學(xué)工作量。盡管上了十幾年的課，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但因新聞傳媒行業(yè)變化迅速，王倩力求與時(shí)俱進(jìn)，她總會(huì)及時(shí)查缺補(bǔ)漏，掌握業(yè)界發(fā)展動(dòng)態(tài)和理論研究動(dòng)向。

“我們?nèi)嗤瑢W(xué)都很喜歡上王老師的課，王老師很美，這種美不僅來(lái)自于她彎彎的會(huì)說(shuō)話的眼睛和甜甜的微笑，也來(lái)自于她總是充滿魅力的課堂。每次上王老師的課之前，心里就會(huì)有一種期待，因?yàn)樗n堂上講述的新聞理論都會(huì)通過(guò)真實(shí)的案例故事生動(dòng)地呈現(xiàn)出來(lái)，多年以后，王老師教給我的做新聞的方法和理念仍深深地刻印在我的腦海里，融入到我作為一名新聞工作者的思想里。” 畢業(yè)十幾年的學(xué)生羅丹坦言。

在學(xué)生黃興華印象中，王倩舉止優(yōu)雅，談吐芬芳，像“魔法師”，再乏味的理論課，都能變得生動(dòng)有趣，她會(huì)旁征博引，不斷擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。“課前三分鐘即興口語(yǔ)表達(dá)”能讓課堂瞬間被激活；一個(gè)話題，兩個(gè)陣容，新聞?wù)n堂搖身一變?yōu)椤稗q論賽”；電視新聞?wù)n上的“電視新聞播報(bào)”和“挑戰(zhàn)主持人”，理論與實(shí)踐融合，激發(fā)學(xué)生潛力。

每每憶起王倩給他們上的電視新聞實(shí)務(wù)課程，學(xué)生們都會(huì)有一種激動(dòng)不已的感覺(jué)。他們說(shuō)自己對(duì)新聞行業(yè)的情懷里，有王倩給予的養(yǎng)分，點(diǎn)燃的夢(mèng)想。王倩在課堂上會(huì)主動(dòng)激勵(lì)學(xué)生超越自我：一是盡量多地讓他們?cè)诟鱾€(gè)方面實(shí)踐，以發(fā)掘自己未曾意識(shí)到的潛質(zhì)；二是鼓勵(lì)他們?cè)谌粘｜c(diǎn)滴小事中戰(zhàn)勝自我。

圖2：王倩老師在《出鏡報(bào)道》公開(kāi)課上與學(xué)生互動(dòng)

新聞學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。王倩深知再生動(dòng)的理論課堂也替代不了新聞采訪的現(xiàn)實(shí)情境，必須讓學(xué)生深入基層實(shí)踐、親歷新聞現(xiàn)場(chǎng)。她以拍攝人物專題片、主題宣傳片、紀(jì)錄片、微電影等形式開(kāi)展教學(xué)工作，積極帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)踐，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到作為一名新聞人，勤學(xué)博采、求真務(wù)實(shí)、勇于擔(dān)當(dāng)、敢于奮斗的意義和價(jià)值。

王倩以言傳身教的方式，讓學(xué)生看到了她對(duì)新聞事業(yè)、對(duì)教師職業(yè)的熱愛(ài)與追求，成為引領(lǐng)學(xué)生一路成長(zhǎng)的閃亮星光，激勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)理想而努力奮斗。

親切溫和的“知心姐姐”：如春風(fēng)化雨成就學(xué)生未來(lái)

正所謂，親其師，信其道。很多學(xué)生說(shuō)，在王老師的課堂上不止有知識(shí)傳授，更有情感和心靈的交流。

王倩在授課時(shí)常常會(huì)思考如何在宏大敘事下適時(shí)代入自己親歷的微小故事，尋找與學(xué)生的共鳴點(diǎn)。首屆卓越傳媒班的畢業(yè)生文峰回憶：“王老師的課堂總是充滿感染力，她本人也是一個(gè)有家國(guó)情懷的人。她讓我明白了很多道理，這些道理在我日后的工作中發(fā)揮了很大作用。那是在2012年的清明節(jié)后的課堂上，她談及清明節(jié)文化和掃墓往事，說(shuō)到‘子欲養(yǎng)而親不待’后聲音不禁就哽咽了。當(dāng)時(shí)課堂上很多學(xué)生眼睛都紅了。后來(lái)，王老師讓我們寫(xiě)人物描摹作業(yè)，我寫(xiě)的就是她和這個(gè)事。這次課可能就是我今天做新聞評(píng)論員，寫(xiě)人物稿件的起點(diǎn)。”

日常生活中，她善解人意，主動(dòng)幫助學(xué)生走出生活困境。2002年她第一次當(dāng)班主任，班上有很多貧困生，她將學(xué)生家庭貧困情況詳細(xì)記錄，一有機(jī)會(huì)就和社會(huì)資源聯(lián)系，捐助學(xué)生。2006年一個(gè)困難學(xué)生畢業(yè)找工作身上沒(méi)錢找到她，她馬上拿出數(shù)千元給學(xué)生救急。一位學(xué)生因考研失利陷入迷茫，王倩為他尋找兼職工作，解決經(jīng)濟(jì)困難，還鼓勵(lì)他堅(jiān)持夢(mèng)想，這才讓他沒(méi)有后顧之憂在二戰(zhàn)考研中放手一搏，最終成功上岸。另一位學(xué)生的父親糖尿病病危，家中無(wú)力繼續(xù)支付治療費(fèi)用，王倩知道后主動(dòng)捐款并為她籌集費(fèi)用鼓勵(lì)她繼續(xù)專注學(xué)業(yè)，給了她很大的精神支持。“身為師者，老師做的實(shí)在太多太多”，這位同學(xué)如是說(shuō)道。

王倩總是操著兩份心，一顆心授課、一顆心育人。逐字逐句改論文十幾篇、半夜回復(fù)學(xué)生的傾訴信、帶領(lǐng)學(xué)生上山下鄉(xiāng)拍片、為學(xué)生的項(xiàng)目改文稿找專家……即使是在假期里，她也始終沒(méi)有閑著。“比賽期間很多次老師睡得比我們還晚，身體力行，幾乎是全身心投入到項(xiàng)目里。”第七屆中國(guó)國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的參賽選手劉玉童對(duì)導(dǎo)師王倩如是感慨,“她總是親自上陣修改文稿和PPT，常常兩三點(diǎn)才入眠。”最終，劉玉童的項(xiàng)目獲得了省級(jí)金獎(jiǎng)，這也成為她最珍貴的畢業(yè)禮物。

誨人不倦，她盡職盡責(zé)。“學(xué)習(xí)能力因人而異，但學(xué)習(xí)態(tài)度一定要端正。”在她的課上，“摸魚(yú)”和“劃水”都被堅(jiān)決說(shuō)不。一次上課時(shí)，王倩發(fā)現(xiàn)有三個(gè)男生在玩手機(jī)游戲。課后便留下他們：“你們現(xiàn)在大三了，還這樣迷茫沒(méi)有目標(biāo)，你們對(duì)得起誰(shuí)？……”在半個(gè)多小時(shí)的溝通中，她真切地從學(xué)生自身發(fā)展的角度出發(fā)，讓他們思考自己這大學(xué)四年的意義和讀書(shū)的目的。那天的談話在三個(gè)人心中埋下了種子。一年后，他們?nèi)艘粋€(gè)考取了浙江大學(xué)研究生，一個(gè)考錄了公務(wù)員，一個(gè)自己創(chuàng)業(yè)并在辦學(xué)百年活動(dòng)中個(gè)人捐款五萬(wàn)元。

在王倩看來(lái)，育人永遠(yuǎn)在路上，沒(méi)有停歇。“王老師是通透又可愛(ài)的！我感覺(jué)，她對(duì)人、物、事有很強(qiáng)的洞察力，但依然保持著真性情，偶爾俏皮一下，更是風(fēng)致嫣然。”現(xiàn)為北大博士后的學(xué)生熊穎這樣評(píng)價(jià)王倩。從她考中傳的碩士再到考中科院的博士，其中都有著王老師的精心指點(diǎn)。

師者，傳道、授業(yè)、解惑。王倩認(rèn)為：知心才能交心，交心才能教心。“育人”是大目標(biāo)，“教書(shū)”要為“育人”服務(wù)。大學(xué)生正處在人生的重要節(jié)點(diǎn)，變化發(fā)展迅速，他們的生活世界、知識(shí)世界和精神世界要和諧發(fā)展，才能健康成長(zhǎng)。這就決定了教育者不僅要掌握他們青春期的特點(diǎn)，更要把握時(shí)代、社會(huì)、家庭因素在他們身上的影響。要賦予知識(shí)以靈魂，賦予能力以意義。

勤勉踏實(shí)的“干練主任”：如鋪路基石助專業(yè)學(xué)科發(fā)展

新聞專業(yè)碩士畢業(yè)后，王倩選擇留校任教。“我的導(dǎo)師鄧長(zhǎng)蓀老師對(duì)我選擇這個(gè)行業(yè)的影響很大，我們亦師亦友，他總是鼓勵(lì)和支持我的工作。”她口中的導(dǎo)師鄧長(zhǎng)蓀是原江西大學(xué)新聞系主任，被譽(yù)為“紅土地上新聞教育事業(yè)的先行者”。在他的言傳身教下，王倩形成了勤勉踏實(shí)、穩(wěn)健干練的行事風(fēng)格。

王倩從2014年起擔(dān)任廣播電視學(xué)系主任，并兼任了六年的支部書(shū)記。在這六年間她充分發(fā)揮支部書(shū)記“領(lǐng)頭羊”的作用，以“一個(gè)黨員、一面旗幟；一個(gè)支部、一座堡壘”為建設(shè)目標(biāo)，開(kāi)展一系列具有專業(yè)特色的“紅色基因傳承”學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。2018年她撰寫(xiě)的黨建工作案例《葆本色、敢擔(dān)當(dāng)、勤作為、勇?tīng)?zhēng)先——新形勢(shì)下充分發(fā)揮共產(chǎn)黨員先鋒模范作用的探索實(shí)踐》獲評(píng)南昌大學(xué)“兩學(xué)一做”支部好案例。她本人也被評(píng)為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，優(yōu)秀黨務(wù)工作者，廣電支部?jī)纱潍@評(píng)優(yōu)秀黨支部。

南昌大學(xué)辦學(xué)百年系列活動(dòng)中，王倩負(fù)責(zé)一起接待從四面八方趕來(lái)的校友，并主持其中一場(chǎng)校友學(xué)術(shù)交流座談會(huì)。恰逢畢業(yè)季，她還要同時(shí)指導(dǎo)多篇學(xué)生的畢業(yè)論文，以及下半年的高招宣傳工作，而她指導(dǎo)的大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)＋”雙創(chuàng)項(xiàng)目也進(jìn)入了省賽沖刺階段，賽前培訓(xùn)會(huì)、實(shí)戰(zhàn)集訓(xùn)營(yíng)應(yīng)接不暇……從接待校友到賽事籌備，從日常教學(xué)到科研指導(dǎo)，她忙碌卻不失條理。新聞與傳播學(xué)院副院長(zhǎng)余強(qiáng)表示：“王倩老師作為系主任，行政工作也處理得很好。”

圖3：百年校慶時(shí)學(xué)生與王倩的合影（左五為王倩）

2020年，南昌大學(xué)廣播電視學(xué)專業(yè)入選了國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)；在2021年度的“軟科中國(guó)大學(xué)專業(yè)排名”中，南昌大學(xué)廣播電視學(xué)專業(yè)排名第15，位居A類。這些令人欣慰的成績(jī)背后，是王倩和同事們提前一年開(kāi)始準(zhǔn)備各種材料不斷琢磨、反復(fù)修改的結(jié)果。而現(xiàn)在，王倩又帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)扎進(jìn)了江西省第二輪普通高等學(xué)校本科專業(yè)綜合評(píng)價(jià)工作。在她看來(lái)，每一輪申報(bào)和評(píng)估都是一次梳理工作、排查問(wèn)題的機(jī)會(huì)，唯有細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)，才能讓未來(lái)的目標(biāo)更加清晰，讓學(xué)科專業(yè)發(fā)展得更好更快。

王倩說(shuō)她是幸運(yùn)的，她在人生不同階段都遇到了好的老師。學(xué)院多年以來(lái)就形成了“傳幫帶”的好傳統(tǒng)，在王倩初入職時(shí)也受到很多新聞系老領(lǐng)導(dǎo)和老教師的指引和關(guān)心。在擔(dān)任系主任后，她也一直堅(jiān)守著這個(gè)傳承的信念，平日十分關(guān)注年輕教師，在剛?cè)肼毼迥甑耐蹑醚劾铮巴趵蠋熢诠ぷ髦袊?yán)謹(jǐn)認(rèn)真負(fù)責(zé)，還常常主動(dòng)分享教學(xué)、科研經(jīng)驗(yàn)給年輕后輩，幫助新老師快速成長(zhǎng)，同時(shí)在生活上又能發(fā)自內(nèi)心地關(guān)心和體貼同事。她各方面都是我學(xué)習(xí)的榜樣和楷模。”

編    輯：劉  琳

責(zé)任編輯：許  航