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編者按：4月27日，《中國(guó)教育報(bào)》頭版以《辦一所“頂天立地”的大學(xué)——來(lái)自南昌大學(xué)的實(shí)踐報(bào)告》為題，報(bào)道我校在教育教學(xué)、人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、服務(wù)社會(huì)等方面改革發(fā)展成效。

剛到江西吉水縣做完鄉(xiāng)村調(diào)研，又要啟程去云南開(kāi)展有關(guān)鄉(xiāng)村振興的評(píng)估，南昌大學(xué)第三方評(píng)估中心的熊茜教授早就習(xí)慣了這樣的奔波忙碌。

對(duì)接國(guó)家需求，2016年以來(lái)，南昌大學(xué)第三方評(píng)估中心通過(guò)選拔、培訓(xùn)5000余名青年學(xué)生，完成了12個(gè)省230余個(gè)縣約10萬(wàn)貧困戶的入戶評(píng)估任務(wù)，探索出的理論和方法在832個(gè)貧困縣退出評(píng)估中得到運(yùn)用。

今年5月，南昌大學(xué)將迎來(lái)百歲生日。堅(jiān)守老區(qū)，服務(wù)國(guó)家。在學(xué)校百年的辦學(xué)歷史中，像第三方評(píng)估中心這樣的團(tuán)隊(duì)還有很多。

“聚焦國(guó)家戰(zhàn)略、地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求和行業(yè)發(fā)展需求，學(xué)校扎根贛鄱大地，提高創(chuàng)新能力和服務(wù)貢獻(xiàn)度，推進(jìn)人才評(píng)價(jià)機(jī)制改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式，走出了一條‘頂天立地’的辦學(xué)之路。”南昌大學(xué)黨委書(shū)記喻曉社說(shuō)。

地方高校的“頂天”學(xué)問(wèn)

和農(nóng)民打了30多年交道，南昌大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)洪一江沒(méi)想到自己會(huì)帶著稻漁工程團(tuán)隊(duì)，榮獲2020年“中國(guó)青年五四獎(jiǎng)?wù)录w”榮譽(yù)。

以前，水稻種植收益低、農(nóng)藥化肥的大量使用不僅造成環(huán)境污染，還影響食品安全。如何在減少農(nóng)藥化肥使用的同時(shí)，獲得優(yōu)質(zhì)的稻谷和水產(chǎn)品，南昌大學(xué)稻漁工程團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)運(yùn)而生。

團(tuán)隊(duì)起步期，大大小小的技術(shù)環(huán)節(jié)多達(dá)上百項(xiàng)，每一項(xiàng)都需要因地制宜，幾乎沒(méi)有可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

在不停歇的實(shí)踐當(dāng)中，這支平均年齡僅28歲的師生團(tuán)隊(duì)用了6年，足跡遍布江西30多個(gè)縣（區(qū)），團(tuán)隊(duì)師生與養(yǎng)殖基地的工人同吃同住，每年有超過(guò)180天圍著稻田和農(nóng)民打轉(zhuǎn)，終于集成、創(chuàng)新、示范和推廣了6類稻漁綜合種養(yǎng)新模式，幫助農(nóng)民增收、企業(yè)增效。

在洪一江看來(lái)，稻田里也有“頂天”的學(xué)問(wèn)，教師不能在黑板上告訴學(xué)生“農(nóng)民需要什么”，關(guān)起門(mén)來(lái)搞研究不是團(tuán)隊(duì)的初衷。

圍繞“多發(fā)光，少發(fā)熱”，江風(fēng)益院士團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持追光三十載，實(shí)現(xiàn)了從跟跑到并跑直至部分領(lǐng)跑。

江風(fēng)益院士帶領(lǐng)的發(fā)光新材料技術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)在榮獲國(guó)家技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)后，近5年來(lái)又取得了高光效LED黃光等5項(xiàng)成果（4項(xiàng)國(guó)際領(lǐng)先、1項(xiàng)國(guó)際先進(jìn)），解決了困擾業(yè)界50多年的“黃光鴻溝”世界難題，實(shí)現(xiàn)了LED裝備制造—材料生長(zhǎng)—芯片制備—器件應(yīng)用等全產(chǎn)業(yè)鏈技術(shù)的自主可控，形成了LED新技術(shù)國(guó)際優(yōu)勢(shì)和中國(guó)長(zhǎng)板。

有了這些團(tuán)隊(duì)的發(fā)展基礎(chǔ)，學(xué)校召開(kāi)首屆科技創(chuàng)新大會(huì)，強(qiáng)化科研方向特色化、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)化、創(chuàng)新平臺(tái)功能化、組織模式協(xié)同化、科技合作國(guó)際化、學(xué)術(shù)生態(tài)規(guī)范化等六大創(chuàng)新體系特色，著力構(gòu)建研究方向體系、創(chuàng)新隊(duì)伍體系、創(chuàng)新平臺(tái)體系、產(chǎn)教融合體系、科技管理體系、支撐保障體系等六大基本體系架構(gòu)。創(chuàng)新體系的變革，還推動(dòng)了學(xué)科建設(shè)和教育教學(xué)的創(chuàng)新。

學(xué)校還印發(fā)了《本科專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整工作指導(dǎo)意見(jiàn)》，對(duì)專業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，從原有的129個(gè)本科專業(yè)壓縮到96個(gè)，一大批與社會(huì)需求脫節(jié)的專業(yè)被淘汰，同時(shí)大力推動(dòng)“卓越教育培養(yǎng)計(jì)劃”專業(yè)建設(shè)，39個(gè)專業(yè)入選國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，14個(gè)專業(yè)入選國(guó)家級(jí)“卓越教育培養(yǎng)計(jì)劃”專業(yè)。

“特區(qū)”里的破“五唯”探索

從教35年，南昌大學(xué)馬克思主義學(xué)院教師劉濤獲得過(guò)多項(xiàng)國(guó)家級(jí)和校級(jí)榮譽(yù)，但受限于論文論著偏少，一直在副教授的職稱上“原地踏步”近20年。

在學(xué)校2020年職稱評(píng)審中，劉濤以特別推薦方式晉升教授。

“職稱評(píng)審破除論文門(mén)檻，給了我機(jī)會(huì)。”劉濤說(shuō)。

其實(shí)早在2015年，學(xué)校就試行教師崗位分類管理、分類晉升，為教師量身定做了基礎(chǔ)教學(xué)型、教學(xué)科研并重型、科研為主型和社會(huì)服務(wù)型4種類型，讓從事基礎(chǔ)教學(xué)的教師找到了適合自己的發(fā)展方向。

“該舉措解決了數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、體育等基礎(chǔ)教學(xué)型教師的職稱晉升難題，但未從根本上解決評(píng)價(jià)指揮棒負(fù)面導(dǎo)向問(wèn)題。”該校人事處處長(zhǎng)熊薇坦言。

2017年、2018年，學(xué)校先后躋身世界一流學(xué)科建設(shè)高校、部省合建高校。

隨即，學(xué)校成立學(xué)科特區(qū)建設(shè)辦公室，在“新材料技術(shù)”和“食品科學(xué)技術(shù)與健康”兩個(gè)一流建設(shè)學(xué)科中開(kāi)展“學(xué)科特區(qū)”試點(diǎn)，賦予在建學(xué)科高度自主權(quán)，推動(dòng)在建學(xué)科培養(yǎng)和引進(jìn)學(xué)科領(lǐng)軍人才，產(chǎn)出標(biāo)志性成果，提升服務(wù)能力和貢獻(xiàn)度。

人才評(píng)價(jià)機(jī)制改革，成為學(xué)科特區(qū)探索的重要方面。

“學(xué)科特區(qū)職稱自主評(píng)審，讓我們更加堅(jiān)定做服務(wù)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和服務(wù)實(shí)體經(jīng)濟(jì)的事。”食品學(xué)科特區(qū)85后研究員陳軍，以江西省特色資源南酸棗為研究對(duì)象，幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用，近5年實(shí)現(xiàn)銷(xiāo)售收入13.16億元，帶動(dòng)農(nóng)民增收超4.95億元。在2019年，陳軍由副研究員破格晉升為研究員。

2020年，學(xué)校在學(xué)科特區(qū)評(píng)審成功試點(diǎn)的基礎(chǔ)上，再次拓寬了職稱晉升通道，全面推行代表性成果評(píng)審和特別推薦評(píng)審，并明確了一般推薦、學(xué)科特區(qū)推薦、特別推薦3條職稱晉升通道，分類分渠道讓人才脫穎而出。

書(shū)院里的人才培養(yǎng)體系

入學(xué)時(shí)學(xué)的是材料專業(yè)，因?yàn)橐粍t稀土實(shí)驗(yàn)班面向全校招生的信息，李璨成為學(xué)校2020級(jí)稀土實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生。

“半年多的學(xué)習(xí)中，稀土研究院院長(zhǎng)李永繡教授和其他‘學(xué)術(shù)大牛’輪流給我們上課。課后還能去導(dǎo)師的實(shí)驗(yàn)室參加科研項(xiàng)目……”如今，李璨不僅愛(ài)上這個(gè)專業(yè)，還希望未來(lái)也可以成為這一領(lǐng)域的頂級(jí)人才，為國(guó)家作出貢獻(xiàn)。

為探索地方高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制和模式，2015年，南昌大學(xué)以名譽(yù)校長(zhǎng)潘際鑾院士之名，成立“際鑾書(shū)院”，逐漸開(kāi)辦覆蓋文、理、工的本碩、國(guó)學(xué)、人工智能等7個(gè)實(shí)驗(yàn)班，逐步形成了較為完整的拔尖人才培養(yǎng)體系。

實(shí)驗(yàn)班實(shí)行“導(dǎo)師制、學(xué)分制、書(shū)院制”的管理模式。

“我們不僅有屬于自己的研討室、智慧教室、圖書(shū)資料室等自主學(xué)習(xí)場(chǎng)所，每學(xué)年還可以面向全校選擇一名導(dǎo)師，并在其指導(dǎo)下設(shè)計(jì)個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。學(xué)校所有課程和專業(yè)實(shí)驗(yàn)室都向我們開(kāi)放。”李璨拿出學(xué)習(xí)安排表，上面紅紅綠綠地排滿了各類課程。

書(shū)院還加大跨學(xué)科基礎(chǔ)課的比重，讓學(xué)生擁有寬厚的學(xué)科基礎(chǔ)；單列科研創(chuàng)新和第二校園學(xué)分，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，開(kāi)闊其國(guó)際化視野，并通過(guò)博雅講壇、名師講壇、校內(nèi)外導(dǎo)師沙龍等平臺(tái)會(huì)聚國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)大師、知名人士參與拔尖人才培養(yǎng)。

“學(xué)校通過(guò)‘自主學(xué)習(xí)、自我教育、自我管理、自覺(jué)成長(zhǎng)’，逐步探索出具有鮮明特色的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，著力構(gòu)建‘書(shū)院制’人才培養(yǎng)新體系，推動(dòng)本科教育回歸常識(shí)、回歸本分、回歸初心、回歸夢(mèng)想。”南昌大學(xué)校長(zhǎng)周創(chuàng)兵說(shuō)。

書(shū)院成立以來(lái)，先后涌現(xiàn)出“中國(guó)青少年科技創(chuàng)新獎(jiǎng)”獲得者、“全國(guó)向上向善好青年”候選人等優(yōu)秀學(xué)生，超過(guò)90%的學(xué)生進(jìn)入“雙一流”建設(shè)高校、中科院或國(guó)際知名大學(xué)深造，1/3以上學(xué)生獲得過(guò)省級(jí)以上競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)。

2020年，隨著旨在培養(yǎng)醫(yī)學(xué)拔尖創(chuàng)新人才的煥奎書(shū)院建立，南昌大學(xué)初步形成面向江西重大戰(zhàn)略需求和科技發(fā)展前沿并覆蓋新文科、新工科、新醫(yī)科的拔尖人才培養(yǎng)體系，引領(lǐng)一批學(xué)生成長(zhǎng)為各領(lǐng)域的領(lǐng)軍人才，這將為實(shí)現(xiàn)江西與全國(guó)同步發(fā)展奠定人才基礎(chǔ)。

原文鏈接：

http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2021-04/27/content_593710.htm?div=-1

編    輯：段宛辰

責(zé)任編輯：許  航