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編者按：為弘揚先進典型、樹立良好師風，本網聯合新聞與傳播學院共同打造“聞樟園”品牌，開展先進典型的采訪工作，對學校第二屆立德樹人標兵進行系列報道。以資廣大教職員工學習，爭做“四有”好老師，共鑄“三愛”新風尚。本期刊發“立德樹人標兵”楊柏云先進事跡。

今年5月，南昌大學迎來了百歲華誕，在學校辦學100周年眾多的活動中，有一處清幽高雅的植物園，正在舉辦一場“品蘭花精神，慶百年華誕”的蘭花展，展會負責人楊柏云說出了他心目中的蘭花精神——恃才不傲，得志不驕。

身為生命科學學院的教授，楊柏云已經為蘭花傾注了二十九年的教研時光，“生無桃李春風面，名在山林處士家”，談起楊老師，便繞不開“蘭”。

時遞清香入講堂

“需要背嗎？不需要。”上百人的教室里，一位幽默風趣的長者正帶領著同學們窺探植物學的神奇天地，一支粉筆，一個講臺，他就能從頭講到尾。“一個好的老師，最重要的是要把學習方法教給學生”，于是生活中的點點滴滴也被他信手拈來。講到裸子植物時，楊柏云舉著從樓下折來的一段松枝走下講臺，讓同學們觸摸枝條，觀察大小孢子葉和長短枝的區別，把書本上的知識具象化。在他課堂上沒有照本宣科，有的只是精簡的板書、有趣的故事、系統的總結，每一樣都深深吸引著同學們的注意力。

學生們跟隨楊老師得到的不僅是專業知識，還有成長的力量。學生小劉臨近畢業時因家人遭遇網絡詐騙損失了幾十萬元，不僅生活費沒了著落，學習狀態也大受影響，不得不延期畢業。楊柏云得知此事后一方面聯系學院領導積極幫扶，另一方面自掏腰包給小劉提供了每月一千元的生活補助。經過學院領導和楊柏云的共同努力，小劉在2019年順利畢業并走上工作崗位，整個人的精神面貌“煥然一新”，去年國慶節還專程回母校向老師表示感謝。

寒山子《梅花草堂集》中形容蘭花的香氣似有若無，飄渺縈回，即使一盆在室也能芳香四溢。蘭花自古就引得無數文人墨客爭相贊美，而在楊老師的生活里，它早已化為十多公斤的拍攝設備、三百多G的教學圖片資料、一萬兩千多公里的調研車程……

楊柏云非常重視課堂之外的思政育人，在井岡山帶領學生實習的過程中，他還會組織學生瞻仰“井岡山革命烈士紀念碑”“井岡山革命博物館”，這個項目他已堅持了十幾年。楊柏云始終堅持業務能力的培養與紅色傳統教育的結合，通過發揮井岡山這座紅色資源寶庫的作用，打造參與式、立體式思政課堂，將思政課拓展到生活中來，再次播下信仰的種子，點燃理想的火花。

不求聞達只煙霞

經過三十年的艱難探索，楊老師終于在井岡山密林中發現了大黃花蝦脊蘭的蹤跡。這一物種是國家一級保護植物，瀕臨滅絕，此前僅在湘、皖兩省的深山密林中有發現，如今在江西發現，意味著在贛蘭科植物種群基因庫的突破性豐富。楊柏云興奮不已的將標本帶回實驗室，立刻開展人工繁殖的實驗。在他看來，保護并不是研究的最終目的，在保護的基礎上，對蘭花進行合理的開發利用才能讓蘭花發揮它最大的價值。

然而，萬粒蘭花種，萌芽僅二三，廣種薄收是蘭科植物繁殖的典型特征。歷經上千次的重復實驗，楊柏云和他的團隊終于建立起了大黃花蝦脊蘭的高效繁殖體系，并且還找到了一種與之高度匹配的共生真菌，這意味著大黃花蝦脊蘭培育研究取得了重大進展。但是，要恢復野生種群的數量，還有許多工作要做，如特殊的傳粉昆蟲種群和共生真菌生態系統的重建，這些都是今后要面對的難題。

蘭科植物的保育，涉及資源調查、繁殖和野外回歸等多個方面，要完整洞悉一個物種的特征，需要對各個環節的實驗過程了然于胸。楊柏云的科研實驗，平均周期都是三年以上，他總是對學生強調，“做實驗一定要耐得住寂寞，要能坐得住冷板凳，這樣才能有所收獲。”而支撐他耐住寂寞、坐住板凳的秘訣，就是“把興趣喜好和專業學習結合起來”。

楊柏云愛好戶外運動和攝影，每次外出野外調研，他都會帶上他的“長槍短炮”，留下那些珍稀植株最美、最有特色的照片，也正因為對蘭花的了解，才能把蘭花的美在照片中淋漓盡致地展現出來。

芝蘭生于幽谷，不以無人而不芳；君子修身立德，不以窮困而改節。蘭花對內淡泊自守，對外堅忍不拔的品性在楊柏云身上體現得淋漓盡致。于他而言，保護江西省的蘭花生物資源并使之產生經濟、社會效益及生態價值是畢生所求，去野外調研、拍攝他認為最為美麗的蘭花是一生所愛。這位深愛蘭花的“君子”憑借著所愛所求，甘于在蘭科植物研究奉獻了近三十年光陰，而未來也不會停歇。

寫得芝蘭滿幅春

1998年春夏之交，連日連夜的暴雨使長江流域水量迅速增加，在九江決堤而出。夾雜泥沙的洪流，沖刷過農民耕種的土地，卷走生長了一個季節的莊稼。在早稻絕收之際，又錯過晚稻種植的時間，如何開展災后自救，一直都是黨和政府最為關切的事。在這種情況下，鑒于當時自己與省農業廳合作的秋季馬鈴薯脫毒種群繁育獲得了初步成功，正好適用當下的情況，楊柏云便大膽的提出了種植秋季馬鈴薯的設想。可是秋季馬鈴薯的栽培畢竟仍處于試驗階段，并沒有十足的把握。因此，農業廳主要領導特意找到楊柏云當面詢問：“楊教授，你有沒有把握？”面前是久不退去的洪水，背后是受災的上萬農民，在外界如此沉重的壓力下，楊柏云用打破馬鈴薯休眠期的技術回答所有人的疑問——我有把握！

要想推廣秋種馬鈴薯的栽培，思想工作和技術培訓一定要落實到位。凡是洪水波及到的縣，楊柏云帶領團隊一一走訪。當地農民不信任，楊柏云便陪著農民一起到田地里探查，科學的分析當下情況；舉辦栽培培訓班，每天工作十六個小時成了家常便飯；交通困難，沒有火車，夜里趕往下一個縣的大巴車是楊柏云唯一的床鋪，1999年春天楊柏云獲得了江西省“最受農民歡迎獎”。

除了田野和高校，中小學的課堂也是楊柏云揮灑汗水的一方天地。僅最近2年里，楊柏云就組織省植物學的理事們在全省開展了七十多場科普報告，聽講的中小學生多達兩萬人。宣講時，楊柏云始終將培養學生的興趣放在首位。“我還記得當時一場關于‘作物引種馴化與人類生活’的講座，有些高中的學生興奮的不得了，覺得生命與科學竟然這樣神奇，都想報考生物專業。這讓我感覺特別開心。”楊柏云笑著回憶道。

每次的講座不僅是楊老師分享自然之美的舞臺，也是孩子們向生物界前輩學習的良機。他們將自己關于生物學的設想提出，楊柏云便會根據當今學界的知識解答，并對孩子們給予鼓勵。講座里還時常遇到向他請教諸如根瘤菌培育等深奧問題的孩子，這讓楊柏云不禁感慨“未來中國的植物學研究很讓人放心。”

蘭香多為清淺幽遠，正如楊柏云默默耕耘于三尺講臺教書育人，桃李不言下自成蹊；蘭性不與群芳爭艷，正如楊柏云淡泊自守不為世俗所擾，潛心研究二十九載；蘭身觀賞與藥用兼得，正如楊柏云既為中小學生樹立榜樣又為災民傳授實用技術，服務社會惠澤他人。楊柏云便是一株蘭，在植物學領域展現著自己的卓越風采。

編    輯：劉琳

責任編輯：許航