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編者按：12月29日，科技日報主題教育系列報道以《加強有組織科研，提升服務國家和區域戰略能力》為題，聚焦南昌大學加強有組織科研，提升服務國家和區域戰略能力。詳情如下：

劉成梅 南昌大學農產品生物高效轉化技術國家地方聯合工程研究中心主任

習近平總書記在主持中共中央政治局第五次集體學習時強調，建設教育強國，龍頭是高等教育。

要增強高等教育的龍頭作用，深化高校有組織科研是關鍵一招。有組織科研是高校科技創新實現建制化、成體系服務國家和區域戰略需求的重要形式。

高校如何以有組織基礎研究，為創新發展提供基礎理論支撐和技術源頭供給？如何以有組織產教融合，突破關鍵核心技術？如何以有組織人才培養，夯實高水平創新人才自主培養根基？這些問題是高校加強有組織科研的“必答題”。

自學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育開展以來，南昌大學黨委充分運用“深、實、細、準、效”五字訣，圍繞“三個聚焦”，根據“黨委定題、校領導領題、二級單位同題共答、全校同向發力”的調研思路，確定了6個方面、12個調研專題。我和調研組同志圍繞“加強有組織科研，提升科技自立自強水平”這一主題，通過實地走訪、座談交流、個體訪談等方法，發現了我校在有組織科研方面的三個短板。

一是科學研究同國家重大戰略需求和經濟社會發展目標的結合還不夠緊密，有組織科研和基礎研究重大平臺建設還需進一步推進。

二是學校優勢學科專業、重大平臺和有影響力的團隊與國家戰略性新興產業和江西省產業發展戰略的結合還不夠緊密，有組織的橫向科研還需進一步加強。

三是挖掘和跟蹤有轉化潛力的成果還不充分，還需進行有針對性的培育、孵化和推廣，以提升學校科技成果轉化水平。

為解決調研中發現的問題，我們采取了以下四方面舉措。

一是強化機制建設，激發有組織科研的創新活力。南昌大學制定了《南昌大學部省合建創新研究院校外獨立法人運營單位科研業績認定辦法》，調動教職工服務地方產業發展的積極性，提升學校科技創新能力。

二是加大科技成果培育力度，筑牢有組織科研的創新支點。南昌大學按照“從新、從優、從特、從高”的原則，把團隊建設工作與標志性創新工作結合起來，進一步凝練學科方向，促進學科交叉，做好標志性成果和項目的培育工作。按照《南昌大學科技創新標志性項目與成果支持計劃管理規定》，對科技創新標志性項目與成果給予支持。

三是聚焦內涵建設，提高有組織科研的創新強度。南昌大學按照《南昌大學青年人才培育及學科交叉資助計劃》，陸續組織開展實施資助計劃項目；著力開展科研機構重塑計劃，對學校科研平臺按照4個層級，實施分層分類管理；將科研機構服務學校發展情況作為重要考核指標，加強特色化考核。

四是加快成果轉化，增強有組織科研的創新賦能。今年以來，南昌大學陸續開展有組織的社會服務（產學研對接）110余次，服務師生500余人次。今年6月，南昌大學“一站式”知識產權管理服務平臺正式上線。截至今年11月，依托該平臺，學校申請專利952項、專利獲授權530項，橫向科技合同金額突破1.89億元。南昌大學發揮學科優勢及科技創新的引領作用，與企業開展多維度交流，深入探索產教融合模式，為企業科技創新賦能。今年以來，學校與萍鄉、贛州等7個市縣達成全面戰略合作協議，與南昌紅谷灘區合建的江西產業金融發展研究院順利揭牌，與40余家大型企業開展校企合作。

未來，南昌大學將繼續推進體制改革，創新學科建設模式，打通科技成果轉化的“最后一公里”，給廣大科學家和科技工作者搭建施展才華的舞臺，努力實現科研產出的最大效應。

原文鏈接：

http://digitalpaper.stdaily.com/http_www.kjrb.com/kjrb/html/2023-12/29/content_564827.htm?div=-1

編    輯：歐陽仟

責任編輯：涂金鳳