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南昌大學探索高等教育大眾化背景下的精英教育，積極打造拔尖創新人才培養高地——際鑾書院（以下簡稱“書院”）。書院作為南昌大學人才培養改革的試驗田，始終堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，努力培養德智體美勞全面發展、堪當民族復興重任的時代新人。

創新書院制管理，形成育人“制度效應”

書院圍繞培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題，堅持把落實立德樹人的根本任務作為書院制管理育人的根本主線，努力培養德才兼備、又紅又專的合格社會主義建設者和可靠接班人。讓教育教學體系、思想政治教育體系都圍繞這個目標來設計，教師圍繞這個目標來教，學生圍繞這個目標來學，聚焦聚力，共同構建德智體美勞全面培養的教育體系，為人才培養筑牢更高水平、更加科學的制度基礎。

創新書院制管理。南昌大學根據“統一管理、分工合作、優勢互補、資源共享”的原則，于2015年成立“際鑾書院”，積極探索拔尖創新人才培養管理新模式。書院設立院務委員會為書院最高決策機構，負責對拔尖創新人才培養改革的重大事項進行審議和決策，院務委員會由學校校長兼任主任、分管教學副校長兼任副主任，成員包括學校教務處處長、書院黨委書記、書院院長、高等研究院院長、國學研究院院長。院務委員會下設辦公室，辦公室主任由際鑾書院院長兼任。經過幾年實踐，書院形成了“一體化管理、多樣化培養、開放式運行”的管理機制。

創新育人機制。建立科學完整的書院思政管理制度和教學管理制度，實行擇優選拔和靈活的滾動優補及退出機制，讓學生自主選擇專業和設計個性化的培養方案，學生在書院自主設立各類興趣小組并參與書院的事務管理，從而使他們個性得到充分彰顯、綜合素質能力得到顯著提高。培育學生自主學習的習慣、鍛造自我管理的能力、涵養自我教育的品質、培養他們成為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。在教育層面，保證各實驗班特色的前提下，制定相對統一的標準、規格和要求；在服務層面，按照德智體美勞全面發展的要求，圍繞學生、關照學生、服務學生，從學生學習、生活、情感等各方面提供全方位服務；在管理層面，通過制定科學規范的書院管理制度，讓學生在自律的前提下，實現個性張揚和自主學習、自我管理、自我教育，積極培養學生政治認同、國家意識、社會責任、文化自信和人格養成。

營造書院文化氛圍，形成育人“環境效應”

豐富各類名師講座。打造名師講堂、博雅講壇、海智啟航、導師沙龍等文化品牌，匯聚造詣深厚的院士、大國工匠、時代楷模、知名人士、優秀校友等參與學生思想政治教育工作，如中國科學院和中國工程院院士以及全國教育系統勞動模范等用言傳身教培育書院學子，用家國情懷引領書院學子，用大師風范感召書院學子，讓刻苦讀書、求知求真成為日常習慣，實現價值引領和思政教育的深度融合，努力培養造就一批“追理想、闖新路、攻難關、攀高峰”的交叉跨界拔尖創新人才。

推進“四自教育”。書院堅持“德才兼備，又紅又專”的培養目標，引導學生“自主學習、自我管理、自我教育、自覺成才”（以下簡稱“四自教育”）。優化書院學習環境，促進學生相互學習、相互融合，營造書院良好的自我教育氛圍，優化書院管理機制，推進理想信念教育和綜合素質提升，建立書院考核制度，通過建立《“四自”教育素質測評實施細則》等拔尖創新人才考核制度，喚醒學生學習的內在需求和欲望，使其獲得主動發展的動力與熱情。

打造“五育”平臺。通過“紅色基因傳承”德育平臺和“人文藝術發展”美育平臺，教育引導學生堅持以馬克思主義為指導，踐行社會主義核心價值觀，傳承弘揚中華優秀傳統文化，促進學生中西融會、古今貫通、文理滲透；通過“身心素質提升”體育平臺和“公益勞動實踐”勞育平臺，強化素質教育，弘揚工匠精神，教育引導學生扎根中國大地，了解國情民情，培養家國情懷、人文情懷、世界胸懷；通過“科研競賽體驗”智育平臺，強化實踐能力和創新創業能力，培育科學道德、批判精神和創新精神，提升團隊協作精神。

推進教師貼近學生，形成育人“導航效應”

推進教職員工扎根一線。書院提出“扎根一線，到青年學生中去”。書院黨政班子、學工隊伍全部進駐書院辦公，學生集中書院住宿，部分培養單位和導師進駐書院辦公，與學生“零距離”互動。書院班子成員全部兼任班級導師，深入學生開展思想政治教育、談心談話，召開各類班會，及時發現及處置各類突發情況，及時解決學生思想問題，確保學生思想穩定。

發揮導師“課程思政”育人功效。書院實行導師制，導師在教學、科研、思想、學習等各個方面對學生進行引領，教育幫助學生塑造正確人生觀、世界觀、價值觀，使“人生導航”“專業領航”“心理護航”“職業助航”等育人功效得到充分發揮，學生更加明確自己的人生目標與發展方向，更能樹立正確的就業觀、擇業觀，引領就業創業方向知識探究、能力培養、人格養成融為一體，推進“三全育人”。

樹立典型示范引領，形成育人“朋輩效應”

優化“連心”模式，開展朋輩互助。學生黨員干部參與書院重大決策，配合開展調研座談會，及時了解、聽取、回應和解決師生意見和訴求，不定期深入學生班級和宿舍，形成學生有困難找支部、有問題找黨員的良性循環。激發學生主觀能動性，建立“四自”教育的規范和樣板，引領帶動全體學子奮勇前進。黨員學生中涌現的各類優秀人才牽頭先后成立20余個學習興趣小組，在書院學術和文化氛圍的營造中發揮了積極作用。

發揮黨員先鋒模范帶頭作用。書院實行“五級”網格化管理，黨員積極參與書院文化建設、學生組織和班級事務管理。設立星火黨建引航崗、精神文明建設崗、衛生消防監督崗、示范綜合管理崗等4類黨員先鋒示范崗，在書院博雅講壇、導師沙龍、學習分享會等學術交流活動和籃球賽、辯論賽、拔河比賽、畢業晚會、游園會、生日會等各類文體活動中都充分發揮了組織協調和先鋒模范作用。在班級事務管理中，黨員深入班級、宿舍，引領了優良班風學風建設。

鼓勵各類爭先創優，形成育人“馬太效應”

書院鼓勵各類創先爭優，人才培養呈現良好態勢。書院涌現出“中國青少年科技創新獎”獲得者、“全國向上向善好青年”候選人、江西省“龔全珍”式好青年等優秀學生；近90%的學生進入雙一流建設高校、中科院或國際知名大學深造，其中直升博士生超過10%；超過1/3的學生獲得過省級以上競賽獎勵，書院發表中文核心以上學術論文兩百余篇，學生以第一作者身份在全球頂級期刊《Journal of the American Chemical Society》和《Advanced Materials》發表論文；學生黨支部獲評教育部“全國黨建工作樣板支部”，“南昌大學拔尖創新人才書院制管理”獲批教育部2021“高校思想政治工作精品項目”。

（作者分別系南昌大學際鑾書院黨委書記、南昌大學際鑾書院院長）

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編    輯：秦  昕

責任編輯：曾  慧