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為貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》和《中共中央、國務院關于深化醫藥衛生體制改革的意見》文件精神，教育部、衛生部共同組織實施“卓越醫生教育培養計劃”。南昌大學作為第一批國家“卓越醫生教育培養計劃”試點高校，為強化醫學生“醫德素養和臨床實踐能力”的培養，自2012年起，經過教育教學思想大討論，從更新教育教學觀念入手，逐步建設并依托五大國家級教學平臺群，強化醫教結合和臨床實踐教學，開展了醫學生臨床實踐創新能力培養的新探索。

十年來，南昌大學從卓越醫師人才培養目標出發，修訂人才培養方案和教學大綱，重構教學內容與課程體系，對醫學基礎與臨床課程進行全面整合，建設五大國家級實踐教學平臺，并創新聯動機制，構建虛實結合的實踐教學環境，建立多元化的考核評價方式，全過程融入思政教育，引導學生自主學習，培養醫學生關愛病人、尊重生命的職業操守和解決臨床實際問題的能力。經年探索，形成了可復制可推廣的“醫學生臨床實踐創新能力培養”新模式。

該模式解決的主要教學問題主要包含四點：一是引導學生自主深度學習的激勵機制尚未建立，學生自主學習內驅力不足。二是理論與實踐相結合的教學組織形式未建立，難以適應卓越人才培養要求。三是實踐教學平臺群缺乏聯結與互動，綜合效能未發揮，難以實現對學生實踐創新能力的連貫性、系統性培養。四是專業教育與思政教育未能有機融合，學生醫者精神培育不足。

本成果產生了顯著的育人成效和推廣運用價值。“醫學生臨床實踐創新能力培養”新模式已然形成，全面激發了學生自主學習內驅動力、重構了教學組織新形式、系統性培育了學生實踐創新能力和醫學精神。每年培養本科生1700余人，成果得到廣泛的應用:

實踐創新動力不斷增強，學生志愿者500人，年均志愿服務超6萬小時，實驗室、技能室自主預約3000人次，中國國際“互聯網+”創新創業大賽參賽項目數逐年增加。

實踐創新能力不斷增強，近5年學生在全國大學生生命科學創新創業大賽、“挑戰杯”大學生課外學生科技作品競賽、恩華杯”全國醫學院校大學生知識競賽等學科競賽獲獎133人次。獲全國大學生醫學技術技能競賽華東賽區及國家級獎項10余項，其中特等獎2項（2016年、2020年）、一等獎1項（2018年）；獲中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽項國家級獎項20余項，其中主賽道金獎4項、國際賽道金獎5項，本科生作為項目負責人研發的項目“歐姆威克，胃你守護——開啟幽門螺桿菌免疫新時代”以及“熒光微視——引領食品安全快檢技術新變革”進入全國三強排位賽，并獲“最具商業價值獎”和“最佳帶動就業獎”。

2017-2020年，該校臨床醫學專業應屆畢業生國家臨床執業醫師考試通過率保持在較高水平，總平均通過率79.76%，高于全國12.13%，其中實踐技能平均通過率94.07%，高于全國3.35%（數據來源：國家醫學考試中心）。以第一作者發表SCI論文及獲批專利逐年上升，其中2019級學生韋芊獲《柳葉刀》（The Lancet）威克利.伍連德獎。2017級學生鄒雨婷獲“寶鋼優秀學生特等獎”（全國前十）。2018級學生何斐評為江西省首屆“十佳實踐之星”。

實踐育人的同時，該校還開展了國家級、省級教學改革研究課題12項。相關成果獲省級教學成果一等獎6項。全國首屆高校附屬醫院臨床實踐教育質量排名20位，臨床醫學專業2020年獲批國家一流本科專業。

成果推廣應用價值高。通過聯動實現教學資源共享，每年承擔本科生、研究生、住院醫生等各層次學生學員6000余人教學，課程資源共享在高校虛擬仿真實驗教學平臺、智慧樹、愛課程、中國大學MOOC等平臺。項目全面系統整體實施改革舉措，在臨床醫學本科生教學質量提升方面起示范輻射作用，帶動學校醫學教育質量整體提升。

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https://wap.peopleapp.com/article/6759213/6629951

編    輯：段宛辰

責任編輯：許  航