高校信息治理創(chuàng)新實(shí)踐研討會(huì)在港中大（深圳）舉行
? ? ? ?7月8日，香港中文大學(xué)（深圳）攜手教育部共同舉辦“2016智慧校園規(guī)劃與建設(shè)暨高校信息治理創(chuàng)新實(shí)踐研討會(huì)”，本次會(huì)議以“引領(lǐng)全聯(lián)接 攜手眾教育”為主題，邀請(qǐng)到全國(guó)30多個(gè)省市的高校校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、信息中心主任、教育管理機(jī)構(gòu)信息化主管等700余人參會(huì)，共同探索智慧校園規(guī)劃與信息治理實(shí)踐，構(gòu)建面向未來(lái)的信息化建設(shè)道路。代表團(tuán)一行還于7月9日參觀(guān)港中大（深圳）校園。
? ? ? ?隨著云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)飛速涌現(xiàn)，傳統(tǒng)教育的教學(xué)、科研、管理和服務(wù)面臨著機(jī)遇與挑戰(zhàn)。深化高校信息治理，完善高等教育質(zhì)量保障體系成為未來(lái)高等教育信息化發(fā)展的必然趨勢(shì)；充分利用信息技術(shù)推動(dòng)教育創(chuàng)新和變革，提升大學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)能力是高等教育信息化的重中之重。基于此，教育部科技發(fā)展中心主任李志民作了《高校信息化發(fā)展與“雙一流”建設(shè)》主題報(bào)告，李志民表示“雙一流”大學(xué)的建設(shè)，需以“智慧校園”建設(shè)為基礎(chǔ)，以信息治理為龍頭，以信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合發(fā)展為抓手，做好高校的人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新，做好環(huán)境和應(yīng)用支撐。
頂層設(shè)計(jì)規(guī)劃打造充分互聯(lián)的智慧校園
? ? ? 香港中文大學(xué)（深圳）是本次會(huì)議的承辦方，副校長(zhǎng)阮健驄先生在致辭中表示，此次研討會(huì)搭建了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，大家一起碰撞先進(jìn)思想，研討創(chuàng)新實(shí)踐，體驗(yàn)全場(chǎng)景的智慧校園解決方案。港中大（深圳）非常重視信息系統(tǒng)建設(shè)的規(guī)劃工作，采取自上而下的頂層設(shè)計(jì)思路，有效地整合各種資源，避免信息孤島，為以智能決策、充分互聯(lián)、全面感知為特點(diǎn)的智慧校園建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。他還提出了關(guān)于未來(lái)新型學(xué)術(shù)模式和特色行政管理帶來(lái)的信息化建設(shè)挑戰(zhàn)的諸多思考。
? ? ? 作為中外合作辦學(xué)的新型高校，香港中文大學(xué)（深圳）一直是信息化校園的踐行者，學(xué)校的智慧校園的建設(shè)以面向服務(wù)為基本理念，采用云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等前沿技術(shù)手段，整合人、設(shè)備、環(huán)境、資源以及各個(gè)社會(huì)因素，構(gòu)建各種應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)，通過(guò)監(jiān)測(cè)、分析、融合、智能響應(yīng)的方式，為校園教學(xué)、科研、管理和生活提供無(wú)縫互通的網(wǎng)絡(luò)通信，拓展學(xué)校的時(shí)空維度，以實(shí)現(xiàn)無(wú)處不在的泛在學(xué)習(xí)、高效智能的校務(wù)治理、融合創(chuàng)新的科研平臺(tái)，營(yíng)造智能靈活的開(kāi)放教學(xué)環(huán)境。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 香港中文大學(xué)（深圳）副校長(zhǎng)阮健驄先生致辭
信息化系統(tǒng)平臺(tái)促進(jìn)因材施教
? ? ? ?香港中文大學(xué)（深圳）副校長(zhǎng)羅智泉作了《高等教育信息治理思考與實(shí)踐》的主題報(bào)告，分享了現(xiàn)代教育的泛在學(xué)習(xí)空間建設(shè)，信息系統(tǒng)建設(shè)在教學(xué)科研管理中的創(chuàng)新實(shí)踐，探討了如何借力信息技術(shù)來(lái)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、改進(jìn)教學(xué)范式以及大數(shù)據(jù)如何促進(jìn)現(xiàn)代教育的發(fā)展。
? ? ? ?高等教育從從前統(tǒng)一的教材、封閉的課堂、流水線(xiàn)場(chǎng)景、標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)驗(yàn)演變至今天，已達(dá)成共識(shí)：教育要考慮到差異性，盡可能實(shí)施個(gè)別化教學(xué)，打破一元評(píng)價(jià)與一元教學(xué)論。港中（深圳）投入大量資金建立了一大批多功能教室、研討室和實(shí)驗(yàn)室，將網(wǎng)絡(luò)、多屏顯示技術(shù)、智能終端設(shè)備及先進(jìn)的視音頻通信與協(xié)作技術(shù)等技術(shù)引入到大學(xué)課堂教學(xué)中，突破時(shí)空限制和技術(shù)壁壘，為互動(dòng)課堂、在線(xiàn)學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)應(yīng)用提供了有力的技術(shù)支持，構(gòu)建個(gè)性化、智能化、數(shù)字化的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，從而有效形成旨在能力培養(yǎng)的新型課堂，全面跟蹤和掌握每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)行為，促進(jìn)因材施教。
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? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?香港中文大學(xué)（深圳）副校長(zhǎng)羅智泉教授作主題報(bào)告
網(wǎng)絡(luò)建設(shè)滿(mǎn)足國(guó)際化大學(xué)發(fā)展需求
? ? ? ?在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)方面，目前校園啟動(dòng)區(qū)建立了以無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)、校園卡、RFID等為基礎(chǔ)的物聯(lián)網(wǎng)，通過(guò)監(jiān)測(cè)、分析、融合、智能響應(yīng)的方式，為校園教學(xué)、科研、管理和生活提供無(wú)縫互通的網(wǎng)絡(luò)通信。如在校園卡的基礎(chǔ)上構(gòu)建一卡通系統(tǒng)平臺(tái)，以實(shí)現(xiàn)自助借還書(shū)、自助文印、能源管理、停車(chē)場(chǎng)管理、自助現(xiàn)金充值系統(tǒng)等，實(shí)現(xiàn)了智慧校園建設(shè)線(xiàn)上線(xiàn)下的深度融合與應(yīng)用擴(kuò)展。
? ? ? ?作為國(guó)際化大學(xué)，港中大（深圳）有大批學(xué)生出國(guó)交流和學(xué)習(xí)，同時(shí)也有大批校外學(xué)生到校園來(lái)交流?；诖耍壑写螅ㄉ钲冢┑谝慌尤肓藝?guó)際教育漫游eduroam組織。加入后，港中大（深圳）學(xué)生可自由的、無(wú)障礙的在全球任何一個(gè)組織內(nèi)的世界知名大學(xué)（如：哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)、斯坦福大學(xué)等）的校園里使用該校的無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)，同樣地，外國(guó)來(lái)訪(fǎng)學(xué)生也可以無(wú)障礙的自由使用港中大（深圳）校園的無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)。由于教學(xué)語(yǔ)言是英語(yǔ)，因此港中大（深圳）更多地考慮系統(tǒng)多語(yǔ)言的要求。
大數(shù)據(jù)分析教學(xué)平臺(tái)：海量數(shù)字化教育教學(xué)資源的利用
? ? ? ?教學(xué)中，面對(duì)海量的教育教學(xué)資源，如何精準(zhǔn)分配到每一位有需要的學(xué)生身上，如何最廣泛有效地做到數(shù)據(jù)共享，一直是個(gè)難題。大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)，顛覆性地改變了高校教學(xué)和管理模式。在教學(xué)中，目前，港中大（深圳）已經(jīng)建立了包含學(xué)生信息系統(tǒng)、office 365、Moodle數(shù)字學(xué)習(xí)平臺(tái)等一系列信息化教學(xué)系統(tǒng)。這些系統(tǒng)不僅為師生提供了互動(dòng)交流、共享資源、知識(shí)管理等工具，也能夠?qū)W(xué)生以及學(xué)生學(xué)習(xí)情境的數(shù)據(jù)進(jìn)行測(cè)量、收集、分析并生成報(bào)告；而教師則可以根據(jù)報(bào)告，將課程內(nèi)容、測(cè)試、調(diào)查等發(fā)布給不同的學(xué)生，學(xué)生接受任務(wù)后，可實(shí)時(shí)記錄學(xué)習(xí)過(guò)程中的交流、協(xié)助，展示學(xué)習(xí)成果，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和效果。同時(shí)，如果當(dāng)學(xué)生未能達(dá)到教師設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，預(yù)警系統(tǒng)自動(dòng)向?qū)W生發(fā)出警示，提醒學(xué)生及時(shí)修正。
? ? ? ?大數(shù)據(jù)管理平臺(tái)的出現(xiàn)，讓教師可以多維分析，智能決策，為教學(xué)、科研、行政提供精細(xì)化管理，隨時(shí)了解教育狀況；也讓學(xué)生可全方面主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)積極性。
? ? ? ?香港中文大學(xué)（深圳）副校長(zhǎng)羅智泉教授對(duì)高等教育的發(fā)展方向做出總結(jié)和預(yù)測(cè)：大數(shù)據(jù)改變高校教學(xué)和管理模式；云計(jì)算實(shí)現(xiàn)技術(shù)與業(yè)務(wù)的徹底分離；學(xué)位課程體系讓位于終身教育和泛在學(xué)習(xí)環(huán)境；教育從信息時(shí)代走向創(chuàng)感時(shí)代。羅智泉教授表示部分發(fā)展趨勢(shì)正在逐漸明朗，而高等教育最終能借助信息技術(shù)發(fā)展的東風(fēng)走得多遠(yuǎn)、飛得多高，讓我們拭目以待。?
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