諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主詹姆斯·赫克曼教授與我校師生探討學(xué)術(shù)
?講座現(xiàn)場(chǎng)
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? ? ? 2019年7月12日下午，香港中文大學(xué)（深圳）榮幸地請(qǐng)到2000年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主、美國(guó)芝加哥大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)教授詹姆斯·赫克曼（James J. Heckman），為大家舉辦了主題為“How AI can assist in developing effective policies for Chinese skill formation”的講座。赫克曼教授與諸位教授及同學(xué)們展開(kāi)了熱烈而積極的討論。
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嘉賓簡(jiǎn)介
James J. Heckman
2000年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者
美國(guó)芝加哥大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)教授
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? ? ? ? 詹姆斯·赫克曼教授是美國(guó)芝加哥大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)教授，在微觀(guān)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域有著杰出貢獻(xiàn)，曾在2000年獲得諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)。他在經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域的研究?jī)?nèi)容涉及到多方面的模式選擇，諸如社會(huì)項(xiàng)目評(píng)估、非連續(xù)選擇和縱向數(shù)據(jù)的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模式、勞工市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)學(xué)以及收入分配。在學(xué)術(shù)上的主要貢獻(xiàn)包括對(duì)勞動(dòng)供給和薪資決定的研究、對(duì)持續(xù)期間的研究以及提出對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的選擇偏差進(jìn)行糾正的理論和方法。近年來(lái)，他開(kāi)始進(jìn)行人工智能在應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究，尤其在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)選擇偏差糾正方面。
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?講座內(nèi)容?
港中大（深圳）經(jīng)管學(xué)院學(xué)術(shù)院長(zhǎng)熊偉教授致辭
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? ? ? ? 在本次講座的開(kāi)始，經(jīng)管學(xué)院學(xué)術(shù)院長(zhǎng)熊偉教授致辭歡迎詹姆斯·赫克曼教授，并簡(jiǎn)要介紹了赫克曼教授。隨后，熊教授提出了第一個(gè)問(wèn)題，在場(chǎng)的同學(xué)們紛紛踴躍提問(wèn)，赫克曼教授深入淺出地一一作出解答。港中大（深圳）師生通過(guò)赫克曼教授的觀(guān)點(diǎn)新穎而見(jiàn)解深度的分享，度過(guò)了一個(gè)干貨滿(mǎn)滿(mǎn)的下午。
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經(jīng)管學(xué)院學(xué)術(shù)院長(zhǎng)熊偉教授與參會(huì)者交流
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? ? ? ? 赫克曼教授認(rèn)為關(guān)于大數(shù)據(jù)與隱私的問(wèn)題，每個(gè)國(guó)家有各類(lèi)大數(shù)據(jù)的信息源。收集和利用這些數(shù)據(jù)是很重要的，但是讓少數(shù)人知道這些信息也很重要。例如現(xiàn)在挪威、芬蘭等國(guó)家的公民從出生到讀書(shū)、結(jié)婚、工作的全部數(shù)據(jù)都是由國(guó)家統(tǒng)計(jì)的，任何時(shí)候想查都能查得到，但必須是在符合法律的前提下進(jìn)行。在美國(guó)，數(shù)據(jù)隱私是一個(gè)民眾越來(lái)越關(guān)心的問(wèn)題。赫克曼教授認(rèn)為法律法規(guī)會(huì)跟上AI時(shí)代的發(fā)展，相關(guān)的法律會(huì)越來(lái)越完善。另一方面，技術(shù)的發(fā)展使得很多算法可以將用戶(hù)的原始數(shù)據(jù)打亂并處理，讓人們無(wú)法一一對(duì)應(yīng)找到特定個(gè)體的私人信息。
? ? ? ? 在社會(huì)發(fā)展方面，赫克曼教授認(rèn)為經(jīng)濟(jì)學(xué)在上個(gè)世紀(jì)帶動(dòng)了新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)了社會(huì)進(jìn)步，例如報(bào)紙等開(kāi)源媒體在知識(shí)傳播上起了重要作用，尤其是對(duì)生物及生物物理等新學(xué)科。
? ? ? ? 接下來(lái)，赫克曼教授從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度對(duì)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出分析。他提出，在20世紀(jì)90年代，中國(guó)社會(huì)各方面萬(wàn)象更新，有待提高。到2019年，中國(guó)社會(huì)各方面呈現(xiàn)出巨大的進(jìn)步，人民的生活水平提升，人均薪水提升，教育水平提升，女性在社會(huì)和家庭中的地位凸顯，intergenerational elasticity（代際彈性）得到提升。接著，他又提到，父母對(duì)下一代的教育與培養(yǎng)是社會(huì)進(jìn)步的巨大動(dòng)力。
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詹姆斯·赫克曼教授回答師生的問(wèn)題
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? ? ? ? 針對(duì)AI對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域的研究工作產(chǎn)生什么影響的這一疑問(wèn)，赫克曼教授認(rèn)為從廣義上來(lái)說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)改變了社會(huì)組織結(jié)構(gòu)和人們工作學(xué)習(xí)交流的方式。隨著機(jī)器學(xué)習(xí)的發(fā)展，強(qiáng)大的計(jì)算能力使許多之前難以想象的偉大的學(xué)術(shù)研究變得可能，特別是在計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)方面 。現(xiàn)在的學(xué)者們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上公開(kāi)自己的論文和數(shù)據(jù)，任何人都可以看到并且自己去驗(yàn)證文章的結(jié)果，學(xué)術(shù)研究的性質(zhì)已經(jīng)開(kāi)始變化?？偟膩?lái)說(shuō)，赫克曼教授認(rèn)為人工智能的發(fā)展將會(huì)有利于社會(huì)的進(jìn)步。
? ? ? ? 對(duì)于中國(guó)政府引導(dǎo)的精準(zhǔn)扶貧政策，赫克曼教授了解到中國(guó)政府會(huì)通過(guò)發(fā)補(bǔ)助等形式來(lái)提高貧困戶(hù)的生活質(zhì)量。中國(guó)政府也很關(guān)注在教育上的投入。他表示，在扶貧的道路上，指定政策也需要考慮不同人的家庭背景等條件，否則會(huì)造成社會(huì)的不穩(wěn)定。
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詹姆斯·赫克曼教授回答師生的問(wèn)題
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? ? ? ? 在中國(guó)，每個(gè)家庭都希望孩子能考上大學(xué)接受優(yōu)質(zhì)的高等教育，但一定程度上存在過(guò)飽和現(xiàn)象：接受職業(yè)教育的優(yōu)秀人才在部分領(lǐng)域反而更有競(jìng)爭(zhēng)力。針對(duì)中國(guó)目前高等教育和職業(yè)教育的關(guān)系，赫克曼教授表示父母希望子女接受更優(yōu)質(zhì)的教育，卻忽略了每個(gè)孩子的成長(zhǎng)模式、興趣點(diǎn)、擅長(zhǎng)點(diǎn)都是不一樣的。高等教育固然重要，但并不一定適用于每個(gè)孩子。職業(yè)教育是國(guó)家教育體系中一個(gè)不可忽視的部分。以德國(guó)和日本為例，其發(fā)達(dá)的制造業(yè)很大程度上得益于優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育培養(yǎng)出來(lái)的技術(shù)和工業(yè)人才。日本豐田公司在1970年代的崛起就與此緊密相關(guān)。
? ? ? ? 在A(yíng)I越來(lái)越普及的今天，重要的不是你掌握什么樣的技術(shù)，而是需要以開(kāi)放的心態(tài)去擁抱變化，以及擁有不斷解決新問(wèn)題的能力。比如藍(lán)領(lǐng)工人的知識(shí)和技術(shù)來(lái)源于不斷的實(shí)踐。跟隨經(jīng)驗(yàn)豐富的師傅學(xué)習(xí)，在日積月累之后，新一代的學(xué)徒不僅僅熟練掌握技術(shù)，還可以自主解決遇到的問(wèn)題，甚至在過(guò)程中進(jìn)行優(yōu)化流程、提高效率的創(chuàng)新。這種從生產(chǎn)一線(xiàn)激發(fā)的創(chuàng)新對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)是非常珍貴的財(cái)富。在A(yíng)I時(shí)代，職業(yè)教育會(huì)相應(yīng)增加一些與計(jì)算機(jī)和人工智能相關(guān)的技能課程，但更重要的還是培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中解決問(wèn)題的能力。
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學(xué)生感言?
? ? ? ? Heckman教授非常詳細(xì)、耐心地回答同學(xué)們的問(wèn)題，與大家分享他對(duì)于人工智能、教育、社會(huì)平等、經(jīng)濟(jì)學(xué)研究等方面的見(jiàn)解。從他的分享中，我能感受到他對(duì)于社會(huì)和人的關(guān)切。想通過(guò)自己的工作，幫助需要幫助的人，幫助社會(huì)更好地發(fā)展，這也可能是他成為蜚聲全球的經(jīng)濟(jì)學(xué)家的原因吧。
——楊萌（2016級(jí)經(jīng)管學(xué)院、學(xué)勤書(shū)院學(xué)生）
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? ? ? ? 和諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主Heckman教授面對(duì)面交流，覺(jué)得他十分平易近人而且幽默。他是經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的泰斗級(jí)人物，對(duì)歷史、政治和算法也深有研究。從他的分享中列舉的例子中，我感受到了大師的博學(xué)多識(shí)和對(duì)世界發(fā)展的深刻理解。
——全力（2017級(jí)經(jīng)管學(xué)院、思廷書(shū)院學(xué)生）
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? ? ? ? Heckman教授很博學(xué)。從政策的根源探討了heterogeneity的問(wèn)題。他針對(duì)我國(guó)教育和留守兒童等方面情況的見(jiàn)解給我提供了一些新的想法。
——陳睿祺（2016級(jí)經(jīng)管學(xué)院、思廷書(shū)院）
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? ? ? ? Heckman教授精神矍鑠且十分親和。他很耐心地解答同學(xué)們的疑惑，從AI時(shí)代的數(shù)據(jù)安全及數(shù)據(jù)共享，到AI賦能下私人化教育和定制化藥物，他的分享令人受益匪淺。Heckman教授是社會(huì)不平等、階層流動(dòng)和教育公平等領(lǐng)域的專(zhuān)家。他對(duì)中國(guó)未來(lái)職業(yè)教育的展望讓我所獲頗豐。非常感謝學(xué)校能為我們提供這樣一個(gè)與諾獎(jiǎng)得主面對(duì)面的寶貴機(jī)會(huì)！
——鄢然（2017級(jí)經(jīng)管學(xué)院、學(xué)勤書(shū)院）
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攝影/ 陳鳴（傳訊與公共關(guān)系處）
撰稿/ 崔云從（2018級(jí)理工學(xué)院、思廷書(shū)院）
? ? ? ? ? 楊萌（2016級(jí)經(jīng)管學(xué)院、學(xué)勤書(shū)院）
? ? ? ? ? 全力（2017級(jí)經(jīng)管學(xué)院、思廷書(shū)院）
? ? ? ? ? 陳睿祺（2016級(jí)經(jīng)管學(xué)院、思廷學(xué)院）
? ? ? ? ? 鄢然（2017級(jí)經(jīng)管學(xué)院、學(xué)勤書(shū)院）
編輯/ 張欣怡（2016級(jí)經(jīng)管學(xué)院、思廷書(shū)院）
? ? ? ? ? 沈雅齡（2017級(jí)理工學(xué)院、思廷書(shū)院）
